COMBO AVALIAÇÕES PARA O CICLO DE ALFABETIZAÇÃO

PROPOSTA PEDAGÓGICA

AVALIAÇÕES DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Naturais##

Público-alvo: 1º, 2º e 3º anos do Ensino Fundamental, com adequações conforme o desenvolvimento das crianças.

📝 1 Color e 1 PB + 1 Proposta Pedagógica.

APRESENTAÇÃO

As avaliações foram elaboradas para acompanhar o desenvolvimento das aprendizagens dos estudantes do Ciclo de Alfabetização, contemplando as áreas de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Naturais.

Desenvolvidos pela Mesa da Professora, os materiais reúnem atividades lúdicas, contextualizadas e ilustradas, que valorizam os conhecimentos prévios, as diferentes estratégias de resolução e os ritmos individuais de aprendizagem.

As propostas possibilitam ao professor identificar habilidades consolidadas, avanços, dificuldades e necessidades de intervenção, contribuindo para uma prática avaliativa diagnóstica, formativa, inclusiva e significativa. AVALIAÇÕES CONTEMPLADAS

1. Língua Portuguesa – Turma da Mônica

Avalia leitura, escrita do nome, hipóteses de escrita, interpretação de textos verbais e não verbais e produção do gênero convite. Favorece a observação da autonomia, da compreensão leitora e da apropriação do sistema de escrita alfabética.

2. Matemática – Tempo, formas e gráficos

Contempla calendário, relógio, medidas de tempo, figuras geométricas planas, interpretação de gráficos e situações-problema de adição e subtração.

3. Ciências Naturais – Lindo Balão Azul

Inspirada na música de Guilherme Arantes, explora o planeta Terra, o Sol, a Lua, o Sistema Solar e os movimentos terrestres. Integra música, interpretação e cruzadinha científica.

4. Matemática – Números e resolução de problemas

Envolve leitura, comparação e ordenação de números naturais, localização espacial, interpretação de gráficos, adição, subtração e reconhecimento de sólidos geométricos.

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS

• Identificar conhecimentos prévios e habilidades desenvolvidas.
• Acompanhar os processos de alfabetização e letramento.
• Avaliar o raciocínio lógico, a interpretação e a resolução de problemas.
• Estimular a observação e a compreensão de fenômenos naturais.
• Valorizar a autonomia, a criatividade e as diferentes estratégias de aprendizagem.
• Subsidiar o planejamento de intervenções pedagógicas. PONTOS FORTES DAS AVALIAÇÕES

1. Caráter diagnóstico e formativo: permitem identificar o que cada estudante já sabe e quais habilidades precisam ser desenvolvidas.

2. Ludicidade e contextualização: utilizam personagens, músicas, ilustrações e situações do cotidiano para tornar a avaliação mais atrativa.

3. Diversidade de atividades: contemplam leitura, escrita, interpretação, cálculos, gráficos, cruzadinhas e produção textual.

4. Respeito aos diferentes ritmos: possibilitam observar o percurso individual de aprendizagem, sem limitar a avaliação ao número de acertos.

5. Integração entre áreas: favorecem relações entre Língua Portuguesa, Matemática e Ciências, ampliando as oportunidades de aprendizagem.

6. Apoio ao planejamento: oferecem informações para organizar agrupamentos produtivos, retomadas de conteúdos e intervenções individualizadas.

ALINHAMENTO À BNCC

As avaliações dialogam com habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que devem ser selecionadas conforme o ano escolar e os conteúdos efetivamente trabalhados.

Área Habilidades relacionadas Língua Portuguesa EF15LP01, EF15LP03, EF15LP04, EF15LP05, EF01LP02 e EF02LP13

Matemática EF02MA01, EF02MA06, EF02MA12, EF02MA15, EF02MA18, EF02MA19 e EF02MA22

Ciências Naturais EF03CI07 e EF03CI08

Os códigos apresentados são referências curriculares. Para turmas de outros anos, é necessário adequar as habilidades, os objetivos e o nível de complexidade das questões. Alguns conteúdos, como movimentos terrestres e gravidade, exigem complementação curricular específica.

ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO

Recomenda-se realizar as avaliações em um ambiente tranquilo e acolhedor, com leitura das comandas quando necessário, sem antecipar respostas. O professor deverá observar os registros, as estratégias e a autonomia dos estudantes.

Os resultados devem orientar intervenções pedagógicas, respeitando as hipóteses de escrita, os diferentes conhecimentos matemáticos e as formas de expressão das crianças. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Considerar a compreensão dos enunciados, a utilização de estratégias, a organização dos registros, a participação, a autonomia e a evolução individual.

A análise deve contemplar não apenas as respostas corretas, mas também os caminhos utilizados pelos estudantes para construir seus conhecimentos.

IMPRESSÃO E UTILIZAÇÃO

Os materiais estão organizados para impressão em folhas A4 (21 × 29,7 cm), com versões coloridas e em preto e branco, facilitando sua utilização em diferentes contextos escolares.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Avaliar é compreender o percurso de aprendizagem de cada criança. Mais do que verificar resultados, essas propostas valorizam as conquistas, identificam desafios e contribuem para o planejamento de práticas pedagógicas significativas, inclusivas e comprometidas com o desenvolvimento integral dos estudantes.

MESA DA PROFESSORA

Materiais pedagógicos desenvolvidos com experiência em sala de aula e coordenação pedagógica.

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