O que é

Este material em PDF reúne cinco ideias de atividades lúdicas de alfabetização para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). As propostas combinam reconhecimento de letras, associação visual e coordenação motora, oferecendo sugestões para um trabalho que respeite as particularidades de cada aluno.

O conteúdo é orientativo: apresenta atividades para o professor organizar e preparar, e não um conjunto de cartões ou quebra-cabeças prontos para recortar.

O que vem no material

• Jogo de Cartas Pareadas: sugestão de criação de cartões com letras e imagens para relacionar cada letra à imagem cujo nome começa com ela.
• Caça ao Tesouro com Letras: proposta de busca por letras no ambiente, com pistas, indicação de palavras iniciadas por elas e possibilidades de movimento.
• Letras em Massinha: orientação para formar letras do alfabeto com massinha de modelar, explorando o contato tátil e a coordenação motora fina.
• Corrida de Letras: ideia de percurso até cartões com letras, associando deslocamento, palavras e movimentos específicos.
• Quebra-cabeças de Letras: sugestão de criação de peças com letras e imagens correspondentes para montagem e associação visual.

Como usar em sala

Utilize o PDF como apoio ao planejamento e escolha a proposta conforme as particularidades dos alunos. Para colocá-la em prática, prepare os recursos descritos, como cartões, imagens, letras em blocos, massinha ou peças de quebra-cabeça, de acordo com a atividade selecionada.

Nas propostas de busca e percurso, organize o espaço e as pistas. Durante as atividades, incentive o reconhecimento das letras e, quando previsto, a indicação de palavras que comecem com elas. As sugestões permitem explorar alfabetização e movimento de forma articulada.

Para quem é indicado

É indicado a professores que buscam ideias de alfabetização para alunos com TEA, com foco em pareamento, associação entre letras e imagens e habilidades motoras. O conteúdo não especifica faixa etária ou ano escolar.

Habilidades e relação com a BNCC

As propostas mobilizam reconhecimento de letras, associação de letras às iniciais de palavras, coordenação motora fina e ampla e interação social. O material não informa códigos da BNCC; a vinculação a habilidades específicas deve considerar a etapa de ensino e os objetivos definidos pelo professor.