Trata-se de um momento de transição: a criança percebe que uma letra por sílaba não é suficiente e começa a analisar os fonemas dentro das sílabas, mas ainda não o faz de forma sistemática.
As escritas desse nível parecem "faltar letras", o que às vezes é interpretado como erro de atenção. Na verdade, é sinal de avanço em relação ao nível silábico.
Intervenções adequadas
- Análise de palavras com sílabas complexas e comparação com as escritas da criança.
- Ditados interativos, em que a turma discute quais letras usar.
- Jogos de completar palavras e caça-palavras com sílabas.
Exemplos de uso em sala de aula
- A criança escreveu 'PTO' para 'pato' e 'BOLA' completo, alternando as hipóteses.
- Na dupla, um aluno alfabético ajudou o colega a perceber a letra que faltava na sílaba.