No nível pré-silábico, a criança já diferencia desenho de escrita e sabe que se escreve com letras (ou símbolos parecidos com letras), mas não percebe relação entre o que escreve e a pauta sonora da palavra.
É comum aparecerem hipóteses de quantidade mínima (acha que precisa de pelo menos três letras) e de variedade (não repete a mesma letra seguida). Também pode escrever "coisas grandes" com muitas letras e "coisas pequenas" com poucas, o chamado realismo nominal.
Intervenções adequadas
- Atividades de consciência fonológica, especialmente rimas e sílabas.
- Trabalho com o nome próprio e nomes dos colegas.
- Alfabeto móvel e comparação de palavras que começam igual.
- Leitura de listas e parlendas memorizadas, ajustando o falado ao escrito.
Exemplos de uso em sala de aula
- Ao escrever 'boneca', a criança usou as letras do próprio nome em ordem variada.
- A professora propôs uma lista de nomes da turma para comparar letras iniciais.