O que é

O jogo dos sete erros de Halloween é uma atividade lúdica em PDF para imprimir, indicada para estudantes do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Fundamental. A proposta consiste em observar duas ilustrações coloridas com a temática de Halloween e identificar sete diferenças entre as cenas. Vinculada à área de Matemática, integra objetivos de atenção, concentração, percepção visual e raciocínio lógico.

O que vem no material

Proposta de comparação de duas ilustrações coloridas para encontrar sete diferenças.

Descrição da atividade, público-alvo e duração prevista de 30 a 40 minutos.

Objetivo geral e objetivos específicos relacionados à observação, memória visual, autonomia e cooperação.

Metodologia com etapas de apresentação, exploração das imagens e correção coletiva.

Orientações de avaliação e adaptações inclusivas.

Referências a habilidades da BNCC, acompanhadas de ressalvas sobre sua aplicação.

Como usar em sala

Apresente as duas imagens e oriente a turma a observar cuidadosamente cada cena. Os estudantes podem circular, marcar ou apontar as diferenças encontradas. A aplicação pode ocorrer individualmente, em duplas ou em pequenos grupos, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada criança.

Depois da busca, incentive os estudantes a explicar oralmente onde perceberam as alterações. Realize a correção coletiva, valorizando as estratégias utilizadas. Durante a atividade, observe a participação, a identificação de detalhes, a atenção e a persistência. O material também propõe ampliar o vocabulário relacionado ao Halloween e estimular a troca de ideias.

Para quem é indicado

Destina-se a professores de turmas do 1º ao 3º ano que desejam trabalhar observação e comparação de imagens de forma lúdica. Para estudantes que necessitem de apoio, as orientações incluem imagens ampliadas, tempo adicional, respostas orais e pistas graduais.

Habilidades BNCC

O material cita EF01MA15, relacionada à comparação de comprimentos, capacidades ou massas, e EF02MA02, referente à estimativa e comparação de quantidades em dois conjuntos. Essas habilidades são apresentadas como complementares: não correspondem diretamente ao objetivo central de encontrar diferenças visuais. Sua seleção deve considerar o planejamento docente e as aprendizagens efetivamente trabalhadas.