O que é

Esta sequência didática sobre o conceito de frações, em PDF para imprimir, apresenta propostas para trabalhar numerador e denominador no 4º e no 5º ano. O objetivo é compreender que o denominador indica em quantas partes iguais o todo foi dividido, enquanto o numerador indica quantas dessas partes foram utilizadas. A abordagem combina representações visuais, manipulação de materiais e jogos.

O que vem no material

O conteúdo traz duas atividades e duas propostas de jogos, com indicação de materiais e instruções de aplicação:

• Pintura em malhas quadriculadas: representação de frações simples, como 1/2, 1/4 e 3/4, com lápis de cor ou canetinhas. Um dos exemplos propõe pintar quatro quadrados de uma malha com oito para representar 1/2.
• Manipulação de materiais concretos: divisão de pizzas de papel, barras de chocolate de papel, massinha ou blocos de montar para explorar partes iguais de um todo.
• Bingo das Frações: associação entre representações visuais sorteadas e as frações registradas nas cartelas.
• Corrida das Frações: percurso em tabuleiro no qual os participantes respondem a perguntas ou resolvem operações sobre a fração da casa em que param.

O material apresenta orientações para criar as cartelas e o tabuleiro; não se trata de um conjunto de jogos prontos para recortar.

Como usar em sala

Organize previamente os recursos indicados para cada proposta. Na atividade de pintura, dite ou escreva as frações no quadro e peça aos alunos que representem a parte correspondente. Na manipulação, distribua materiais entre pequenos grupos e discuta como cada divisão representa uma parte do todo. Para os jogos, prepare cartelas, cartões visuais, fichas, tabuleiro, dado e peões conforme as instruções.

Para quem é indicado

Indicado para professores de Matemática do 4º e do 5º ano do Ensino Fundamental que buscam propostas visuais e interativas para ensinar o conceito de fração e a função do numerador e do denominador.

Habilidades BNCC relacionadas

As propostas se relacionam ao trabalho com representações de frações e com a compreensão da relação parte-todo. O conteúdo não informa códigos de habilidades da BNCC; a vinculação específica deve considerar o planejamento da turma e o recorte de cada atividade.