PROPOSTA PEDAGÓGICA

AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS HUMANAS E CIÊNCIAS DA NATUREZA

Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental

Desenvolvimento: Mesa da Professora

APRESENTAÇÃO

A avaliação de Ciências Humanas e Ciências da Natureza foi elaborada para identificar e acompanhar as aprendizagens dos estudantes, por meio de atividades lúdicas, ilustradas e contextualizadas com situações do cotidiano infantil.

As propostas valorizam os conhecimentos prévios das crianças e contemplam o reconhecimento da identidade, as mudanças da natureza, as brincadeiras tradicionais e a organização temporal das atividades diárias.

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS

• Desenvolver a identidade e o reconhecimento do próprio nome.

• Identificar as quatro estações do ano e suas características.

• Reconhecer e valorizar brincadeiras tradicionais da cultura infantil.

• Compreender a sequência temporal dos acontecimentos cotidianos.

• Estimular a observação, a associação, a leitura e o raciocínio lógico.

• Desenvolver a autonomia e a compreensão de comandos.

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES

ATIVIDADE 1 – IDENTIDADE E NOME PRÓPRIO

A criança deverá localizar e pintar seu nome completo na lista de chamada, desenvolvendo o reconhecimento da identidade pessoal e a familiaridade com a linguagem escrita.

ATIVIDADE 2 – AS QUATRO ESTAÇÕES DO ANO

Por meio da observação de ilustrações e de um banco de palavras, os estudantes identificarão as estações do ano, relacionando-as às mudanças na natureza e às características climáticas.

ATIVIDADE 3 – BRINCADEIRAS TRADICIONAIS

Os estudantes deverão associar as ilustrações aos nomes das brincadeiras, valorizando a cultura lúdica infantil, a socialização e as diferentes formas de brincar.

ATIVIDADE 4 – SEQUÊNCIA TEMPORAL

A criança deverá numerar situações cotidianas de acordo com a sequência de seu dia, desenvolvendo noções de tempo, organização, rotina e sucessão dos acontecimentos.

HABILIDADES DA BNCC

As atividades dialogam com as seguintes habilidades do Ensino Fundamental:

• EF01HI01: Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.

• EF01HI05: Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.

• EF01GE05: Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.

• EF01CI05: Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.

• EF01CI06: Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

As habilidades devem ser selecionadas e adaptadas conforme o ano escolar, o planejamento docente e os objetivos efetivamente trabalhados.

ORIENTAÇÕES PARA A AVALIAÇÃO

A avaliação deverá ocorrer de maneira diagnóstica e formativa, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada estudante.

O professor poderá realizar a leitura dos comandos, observar as estratégias utilizadas pelas crianças e registrar os avanços e as dificuldades apresentados durante a realização das atividades.

Os resultados contribuirão para o planejamento de intervenções pedagógicas e para a continuidade do processo de aprendizagem.

INFORMAÇÕES SOBRE O MATERIAL

Formato: A4 – impressão colorida ou em preto e branco.

Indicação: Estudantes em processo de alfabetização, com adequações conforme a turma.

Desenvolvimento e organização pedagógica

MESA DA PROFESSORA

Contato: MESADAPROFESSORA@GMAIL.COM

Material elaborado para apoiar a prática docente, valorizando uma aprendizagem significativa, inclusiva e contextualizada.