O conceito de transversalidade ganhou destaque no Brasil a partir dos Temas Transversais propostos ainda nos Parâmetros Curriculares Nacionais e permanece atual na BNCC, que recomenda que temas como sustentabilidade, saúde, diversidade cultural e educação para o trânsito sejam trabalhados em diferentes componentes curriculares, e não apenas em uma disciplina específica.
Na prática, um mesmo tema transversal pode aparecer em português por meio de um texto informativo, em matemática por meio de dados e gráficos, e em ciências por meio de um experimento, todos conectados a um único assunto. Isso exige planejamento coordenado entre os professores e, muitas vezes, projetos que atravessam várias semanas do calendário escolar.
Relação com a interdisciplinaridade
Enquanto a interdisciplinaridade busca conectar disciplinas entre si, a transversalidade parte de um tema social e o insere em qualquer disciplina, independentemente de haver integração direta entre elas. Os dois conceitos frequentemente se combinam em projetos escolares mais amplos.
Um erro comum é tratar o tema transversal como uma aula isolada de conscientização, sem retomá-lo ao longo do ano nas diferentes disciplinas. O ideal é que ele apareça de forma recorrente, conectado a situações reais e ao contexto da comunidade escolar.
Exemplos de uso em sala de aula
- O tema transversal sustentabilidade apareceu em ciências, matemática e artes no mesmo bimestre.
- A escola trabalhou educação para o trânsito de forma transversal durante o mês de maio.
- O projeto sobre respeito às diferenças atravessou todas as disciplinas do 5º ano.