A interpretação de texto é uma das habilidades centrais trabalhadas em língua portuguesa ao longo de toda a educação básica, presente de forma explícita nas habilidades da BNCC desde os anos iniciais. Ela envolve diferentes níveis de compreensão: a localização de informações explícitas no texto, a inferência de informações implícitas e a análise crítica da intenção e do contexto de produção do texto.
Na prática escolar, atividades de interpretação de texto costumam envolver leitura seguida de perguntas orais ou escritas, mas também podem incluir rodas de conversa sobre o que foi lido, reescrita com as próprias palavras, elaboração de resumos e comparação entre textos de gêneros diferentes sobre um mesmo tema.
Como trabalhar de forma eficaz
É importante variar os gêneros textuais trabalhados, como contos, notícias, poemas, tirinhas e textos informativos, já que cada gênero exige estratégias de leitura diferentes. Também é eficaz ensinar explicitamente estratégias de leitura, como levantar hipóteses a partir do título, sublinhar palavras-chave e retomar trechos para confirmar ou refutar uma inferência.
Um erro comum é limitar a interpretação de texto a perguntas que pedem apenas cópia de trechos do texto, sem exigir de fato inferência ou análise crítica por parte do estudante. Outro cuidado importante é considerar o nível de fluência leitora da turma, oferecendo apoio a estudantes que ainda decodificam com dificuldade, para que a interpretação não fique prejudicada pela decodificação.
Exemplos de uso em sala de aula
- A atividade de interpretação de texto pediu para inferir o sentimento do personagem.
- Os alunos compararam duas notícias sobre o mesmo assunto.
- A professora trabalhou estratégias de leitura antes da interpretação do conto.