Lá Vem Papai Noel: música e alfabetização na perspectiva construtivista
Uma sequência didática que integra música, leitura, escrita, ludicidade e valores para uma aprendizagem significativa no Ciclo de Alfabetização.
A música é um recurso pedagógico que desperta o interesse das crianças e proporciona experiências prazerosas de aprendizagem. Pensando nisso, a Mesa da Professora apresenta uma sequência didática inspirada na música Lá Vem Papai Noel, do grupo Palavra Cantada, destinada aos estudantes do Ciclo de Alfabetização.
Elaborada na perspectiva construtivista, a proposta valoriza os conhecimentos prévios, as hipóteses de escrita e a participação ativa dos estudantes na construção de suas aprendizagens.
Inspiradas nos estudos de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, as atividades promovem situações significativas de leitura, escrita, oralidade e reflexão sobre o funcionamento do sistema de escrita alfabética.
Como desenvolver a sequência didática?
O primeiro passo é ouvir, assistir e cantar!
Antes de iniciar as atividades impressas, sugerimos que a professora apresente o vídeo da música Lá Vem Papai Noel, proporcionando um momento de apreciação musical.
Após a apresentação, uma roda de conversa permite explorar os personagens, as características do Papai Noel e os conhecimentos que as crianças possuem sobre as tradições natalinas.
Em seguida, a leitura compartilhada da letra, apresentada em cartaz ou projetada, possibilita que os estudantes acompanhem os versos, identifiquem palavras conhecidas e participem da leitura de um texto que já conhecem oralmente.
Listas coletivas: aprender a escrever pensando sobre a escrita
Uma das sugestões é a construção de uma lista coletiva de presentes desejados pela turma.
A professora atua como escriba, registrando as sugestões das crianças e promovendo reflexões sobre a escrita das palavras.
Perguntas como “Com que letra começa BONECA?”, “Conhecemos outra palavra que começa da mesma maneira?” e “Como podemos descobrir onde está escrito BOLA?” incentivam os estudantes a utilizar seus conhecimentos e elaborar novas hipóteses.
Posteriormente, cada criança poderá produzir sua própria lista, escrevendo de acordo com suas possibilidades.
Presentes que não se compram: trabalhando valores e solidariedade
A proposta também convida a turma a refletir sobre os presentes que não precisam ser comprados.
Por meio de uma conversa sobre amizade, carinho, respeito, solidariedade e generosidade, a professora poderá construir com os estudantes uma lista coletiva intitulada “Presentes que não se compram”.
Além de favorecer situações significativas de escrita, essa atividade amplia o significado do Natal e valoriza atitudes que contribuem para uma convivência respeitosa e solidária.
Como culminância, a turma poderá produzir um cartaz ilustrado para exposição na escola.
Leitura, interpretação e reflexão sobre a escrita
As atividades impressas foram organizadas para estimular a leitura e a reflexão sobre o sistema de escrita alfabética.
Na proposta de localização de palavras, as crianças são desafiadas a encontrar na letra da música expressões como PAPAI NOEL, CARTINHA, BRASIL e CRIANÇAS.
Mais do que identificar palavras, o objetivo é incentivar os estudantes a explicar quais pistas utilizaram para encontrá-las.
As atividades de interpretação textual também favorecem a compreensão da música, a oralidade e a busca de informações no texto.
Versos fatiados: um desafio de leitura
Outra atividade é a organização dos versos embaralhados da primeira estrofe.
Em duplas produtivas, as crianças deverão discutir, comparar e organizar os versos, utilizando a memória da música e os conhecimentos que possuem sobre a escrita.
Essa proposta estimula a cooperação, a argumentação e a utilização de estratégias de leitura, respeitando os diferentes níveis de aprendizagem.
Produção textual: uma cartinha para o Papai Noel
A sequência contempla ainda a produção de uma carta, gênero textual que possibilita trabalhar a escrita em uma situação comunicativa significativa.
Antes da produção individual, a professora poderá apresentar exemplos de cartas, explorar seus elementos e realizar uma escrita coletiva.
Em seguida, cada estudante produzirá sua própria cartinha, expressando desejos, sentimentos e mensagens especiais.
A proposta valoriza a escrita espontânea, as diferentes hipóteses de escrita e as intervenções pedagógicas que favorecem o avanço dos estudantes.
Alinhamento à BNCC e avaliação
A sequência está alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), contemplando habilidades de leitura, escrita, oralidade, análise linguística e produção textual.
Entre as habilidades relacionadas à proposta, destacam-se EF01LP05, EF01LP08, EF12LP01, EF12LP03, EF12LP07, EF15LP05 e EF15LP06, que deverão ser selecionadas conforme o ano escolar e os objetivos de aprendizagem.
A avaliação ocorre de maneira contínua e formativa, considerando a participação, as estratégias utilizadas, as hipóteses de escrita e os avanços individuais.
Na perspectiva construtivista, as produções das crianças são importantes instrumentos para compreender seus conhecimentos e planejar intervenções pedagógicas intencionais.
Uma aprendizagem significativa e cheia de possibilidades!
Ao integrar música, leitura, listas coletivas, interpretação, versos fatiados e produção de cartas, a sequência didática “Lá Vem Papai Noel” proporciona experiências de alfabetização que valorizam o protagonismo infantil e a construção do conhecimento.
Além das aprendizagens relacionadas à leitura e à escrita, a proposta favorece reflexões sobre amizade, respeito, generosidade e solidariedade.
O material foi desenvolvido para impressão em folhas A4, com versões colorida e em preto e branco, oferecendo recursos práticos e atrativos para o trabalho em sala de aula.
Afinal, alfabetizar é criar oportunidades para que cada criança pense, descubra, compartilhe conhecimentos e avance em suas aprendizagens!
Mesa da Professora
Materiais pedagógicos elaborados por professora com experiência em sala de aula e coordenação pedagógica.
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